CLASE 5 AGOSTO

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE SE REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD POR LA CONMEMORACION DE LA BATAYA DE BOYACA. 

SE OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO: 

LUEGO SE RESPONDE LA GUIA.

CLASE 4 DE AGOSTO

 GRADO 7º

TEMA:  LAS COLONIAS ESPAÑOLAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  IDENTIFICA LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS POLÍTICAS, ECONÓMICAS Y SOCIALES DURANTE EL PERIODO COLONIAL.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZAN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SOBRE EL TEMA:

 GRADO 8º

TEMA:  INDEPENDENCIA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:   COMPRENDE LA INFLUENCIA HISTÓRICA DE LA GRAN COLOMBIA Y LA NUEVA GRANADA EN LA EXISTENCIA DE COLOMBIA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE TERMINA DE REALIZAR LA GUIA SOBRE LA INDEPENDENCIA. 

CLASE 3 DE AGOSTO

GRADO 7º

TEMA:  LAS COLONIAS ESPAÑOLAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  IDENTIFICA LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS POLÍTICAS, ECONÓMICAS Y SOCIALES DURANTE EL PERIODO COLONIAL.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZAN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SOBRE EL TEMA:

1. CONTRUYE UN CRICIGRAMA CON LAS SIGUIENTES PISTAS

 GRADO 8º

TEMA:  INDEPENDENCIA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:   COMPRENDE LA INFLUENCIA HISTÓRICA DE LA GRAN COLOMBIA Y LA NUEVA GRANADA EN LA EXISTENCIA DE COLOMBIA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA A REALIZAR LA SIGUIENTE GUIA: 

GUIA INDEPENDENCIA

SE RESPONDE HASTA LA PREGUNA 10 (SE CONTINUA EN CLASE)

CLASE 29 DE JULIO

   GRADO 7º

TEMA:  LAS COLONIAS ESPAÑOLAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  IDENTIFICA LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS POLÍTICAS, ECONÓMICAS Y SOCIALES DURANTE EL PERIODO COLONIAL.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA CON EL SIGUIENTE TEMA:

GRADO 8º

TEMA: AMERICA LATINA SIGLO XIX

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LAS REFORMAS LIBERALES, LA REGENERACIÓN Y LAS CONSTITUCIONES DEL SIGLO XIX.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE RESPONDEN LAS PREGUNTAS DE LA GUIA SOBRE AMERICA LATINA. 

CLASE 28 DE JUILIO

  GRADO 7º

TEMA:  LA CONQUISTA DE NUESTRO TERRITORIO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  DESCRIBE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EXPEDICIÓN EUROPEA EN EL MUNDO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LA SIGUIENTE INFORMACION 

GRADO 8º

TEMA: AMERICA LATINA SIGLO XIX

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: CONOCER LAS IMPLICACIONES POLÍTICAS QUE TUVO EN EL SIGLO XIX LA CONFORMACIÓN DEL ESTADO COLOMBIANO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

Dibuja el mapa de América Latina.

Ubica y colorea los siguientes países:

• México
• Cuba
• Argentina
• Brasil
• Colombia
• Venezuela
• Perú
• Bolivia

En cada país dibuja un símbolo que represente lo ocurrido según la lectura.

• México: Benito Juárez o un libro (Reformas).
• Cuba: bandera y cadena rota (independencia).
• Brasil: corona y cafetal.
• Argentina: ferrocarril.
• Colombia: Constitución.
• Venezuela: Bolívar.
• Perú: guano o un barco.
• Bolivia: mina de estaño.

Escribe una frase (máximo 10 palabras) explicando el dibujo.

CLASE 27 DE JULIO

 TEMA:  LA CONQUISTA DE NUESTRO TERRITORIO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  DESCRIBE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EXPEDICIÓN EUROPEA EN EL MUNDO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LA SIGUIENTE INFORMACION 

GRADO 8º

TEMA: AMERICA LATINA SIGLO XIX

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: CONOCER LAS IMPLICACIONES POLÍTICAS QUE TUVO EN EL SIGLO XIX LA CONFORMACIÓN DEL ESTADO COLOMBIANO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LO SIGUIENTE: 

SE REALIZA LECTURA DE LA SIGUIENTE GUIA Y LUEGO SE REALIZA LA ACTIVIDAD: 

GUIA AMERICA LATINA

TAREA

TRAER EL SIGUIENTE MAPA DIBUJADO, SOLO EL CROQUIS, SIN LOS NUMEROS 

CLASE 21 DE JULIO

 TEMA: INDEPENDENCIA DE COLOMBIA 

DESARROLLO: HOY EN CLASE REALIZAMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD COMO MOTIVO DE LA CONMEMORACION DEL 20 DE JULIO, QUEDA COMO TAREA TERMINAR EN CASA

CLASES 15 JULIO

   GRADO 7º

TEMA:  LOS 4 VIAJES DE COLON 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  DESCRIBE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EXPEDICIÓN EUROPEA EN EL MUNDO.

DESARROLLO: HOY SE TERMINA EL DIBUJO DE LOS 4 VIAJES 

GRADO 8º

TEMA:  ESTADOS UNIDOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  ANALIZA EL IMPACTO Y EFECTOS DE LAS REVOLUCIONES HISPANOAMERICANAS.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA CONTINUA CON LA GUIA Y SE AVANZA HASTA EL PUNTO EL PUNTO 8 

CLASE 14 JULIO

  GRADO 7º

TEMA:  LOS 4 VIAJES DE COLON 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  DESCRIBE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EXPEDICIÓN EUROPEA EN EL MUNDO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LO SIGUIENTE: 

  GRADO 8º

TEMA:  ESTADOS UNIDOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  ANALIZA EL IMPACTO Y EFECTOS DE LAS REVOLUCIONES HISPANOAMERICANAS.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA CON LA SIGUIENTE GUIA, SE LEE  Y SE RESPONDE HASTA EL PUNTO 2 

GUIA ESTADOS UNIDOS

CLASE 9 DE JULIO

  GRADO 7º

TEMA:  EXPLORACIONES EUROPEAS DEL MUNDO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  DESCRIBE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EXPEDICIÓN EUROPEA EN EL MUNDO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LO SIGUIENTE: 

GRADO 8º

TEMA:  TRECE COLONIAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA REVOLUCIÓN DE LAS TRECE COLONIAS 

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE DA FINALIDAD A LA GUIA 

CLASE 7 DE JULIO

 GRADO 7º

TEMA:  EXPLORACIONES EUROPEAS DEL MUNDO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  DESCRIBE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EXPEDICIÓN EUROPEA EN EL MUNDO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LO SIGUIENTE:

GRADO 8º

TEMA:  TRECE COLONIAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA REVOLUCIÓN DE LAS TRECE COLONIAS 

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA CON LA SIGUIENTE GUIA: SE LEE Y SE REALIZA HASTA LA PREGUNTA 2 

GUIA TRECE COLONIAS

CLASE 9 JUNIO

  GRADO 7º

TEMA:  EXPLORACIONES EUROPEAS DEL MUNDO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  DESCRIBE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EXPEDICIÓN EUROPEA EN EL MUNDO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LO SIGUIENTE: 

Consecuencias de la colonización

Después de que los exploradores llegaron a América, la vida de ambos lados del océano cambió radicalmente. Ya no era solo explorar; era quedarse. Esto dio inicio a la época colonial, que se caracterizó por tres grandes procesos:

1. La Catástrofe Demográfica: Los europeos trajeron virus y bacterias (como la viruela y el sarampión) para los cuales los indígenas no tenían defensas. Esto, sumado a los trabajos forzados, provocó una enorme caída en la población nativa.

2. El Mestizaje: A diferencia de otras colonizaciones, en la América hispana hubo una mezcla biológica y cultural intensa entre indígenas, europeos y, más tarde, la población africana que fue traída por la fuerza como mano de obra esclava.

3. El Comercio Global: Oro y plata salían de América hacia Europa, mientras que productos manufacturados regresaban. Nació una red comercial mundial.

Actividad 1: La Pirámide Social Colonial 

1.  Dibuja una pirámide en tu cuaderno y ubica a los siguientes grupos sociales desde el que tenía más poder (arriba) hasta el que no tenía derechos (abajo):

Grupos: Mestizos, Criollos (hijos de españoles nacidos en América), Indígenas, Peninsulares (españoles nacidos en España), Esclavos africanos.

Actividad 2: 

• Tarea: Escribe un ejemplo de tu país actual donde se note la mezcla de la cultura indígena o africana con la española. (Ejemplo: una comida típica que mezcle ingredientes de ambos mundos, una festividad religiosa, o palabras que usemos hoy en día).

 GRADO 8º

TEMA:  TRECE COLONIAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA REVOLUCIÓN DE LAS TRECE COLONIAS 

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LO SIGUIENTE: 

De la guerra al impacto mundial

Tras la Declaración de Independencia en 1776, los colonos no la tuvieron fácil. Tuvieron que pelear una guerra larga contra el ejército más poderoso del mundo. Liderados militarmente por George Washington y apoyados por Francia (que quería debilitar a Inglaterra), los patriotas lograron la victoria definitiva en la batalla de Yorktown. En 1783, Inglaterra no tuvo más remedio que reconocer que las colonias ya eran un país libre.

Lo verdaderamente revolucionario vino después. En 1787 redactaron la Constitución de los Estados Unidos, que implementó cosas que el mundo no había visto en siglos:

• Una República: Ya no querían reyes, el gobernante sería un presidente elegido por los ciudadanos.

• División de Poderes: Para evitar que una sola persona tuviera el control total, dividieron el gobierno en tres: Ejecutivo (Presidente), Legislativo (Congreso) y Judicial (Jueces).

Este éxito demostró que las ideas de la Ilustración sí funcionaban en la vida real, sirviendo de inspiración directa para la Revolución Francesa y las independencias de toda Latinoamérica.

Actividad 1: 

• Instrucciones: Imagina que acabas de ganar una guerra de independencia y tienes que organizar un nuevo país 

• <Tarea: Responde el siguiente dilema: ¿Por qué es peligroso para la libertad de los ciudadanos que el Presidente también sea el que cree las leyes y el que juzgue a los criminales? 

• Explica el concepto de "división de poderes" con tus propias palabras.

Actividad 2

Crea una línea de tiempo creativa en tu cuaderno colocando los siguientes dos eventos en orden cronológico, represéntala con dibujos y datos claves 

Independencia de las Trece Colonias (Estados Unidos).
Revolución Francesa.

CLASE 5 JUNIO

 GRADO 7º

TEMA:  EXPLORACIONES EUROPEAS DEL MUNDO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  DESCRIBE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EXPEDICIÓN EUROPEA EN EL MUNDO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA SEPARADOR, SE COPIAN LOS TEMAS Y SE HACE UNA INTRODUCCION A LA EXPLORACION EUROPEA DEL MUNDO 

CONQUISTA Y COLONIA EN AMÉRICA

• La exploración europea del mundo

• Los españoles en América

• Conquista de América

• El encuentro de dos mundos

• Colonias españolas

• Otras colonias en América

 LA COLONIA EN NUESTRO TERRITORIO

• La conquista de nuestro territorio

• El dominio colonial

• El virreinato de la Nueva Granada

• Las nuevas ideas y la Real expedición botánica

• El levantamiento de los comuneros

¿Por qué se lanzaron al mar?

A finales del siglo XV y durante el siglo XVI, los europeos (principalmente España y Portugal) se obsesionaron con buscar nuevas rutas marítimas. ¿La razón principal? El dinero y las especias. Los otomanos habían bloqueado las rutas terrestres hacia Asia (la Ruta de la Seda), así que la pimienta, la canela y la seda se volvieron carísimas. Para solucionar esto, contaron con tres grandes aliados tecnológicos:

• La Brújula y el Astrolabio: Para no perderse en el océano.

• La Carabela: Un barco más rápido, ligero y resistente a las tormentas.

El hito más famoso fue en 1492, cuando Cristóbal Colón, buscando llegar a Asia navegando hacia el oeste, se topó con un continente entero: América. Esto cambió la historia para siempre, conectando dos mundos, pero también trayendo consecuencias duras como la colonización y la explotación de los pueblos indígenas.

Actividad 1: El Diario del Navegante (Creatividad y Empatía)

• Instrucciones: Imagina que eres un marinero a bordo de una carabela en 1492. Lleva tres semanas sin ver tierra, la comida se está pudriendo y el agua escasea.

• Tarea: Escribe una página de diario (mínimo 10 líneas) expresando tus miedos, tus esperanzas de encontrar la "Ruta de las Especias" y cómo te imaginas el lugar al que vas a llegar.

Actividad 2: El Trueque del "Nuevo Mundo" (Análisis)

• Instrucciones: Dibuja una tabla de dos columnas en tu cuaderno.

• Tarea: Clasifica los siguientes productos según su origen (¿estaban en América o vinieron de Europa?).

  • Productos: Papa, Caballo, Maíz, Trigo, Chocolate (Cacao), Vacas, Tomate, Caña de azúcar

 GRADO 8º

TEMA:  TRECE COLONIAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA REVOLUCIÓN DE LAS TRECE COLONIAS 

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA SEPARADOR, SE COPIAN LOS TEMAS Y SE HACE UNA INTRODUCCION A LA REVOLUCION DE LAS TRECE COLONIAS. 

AMÉRICA SIGLO XIX

• Revolución trece colonias

• Revoluciones hispanoamericanas

• Estados unidos siglo XIX

• América latina siglo XIX

VIDA REPUBLICANA SIGLO XIX

• La independencia

• la gran Colombia

• Nueva granada

• Reformas liberales

• Regeneración

• Las constituciones del siglo XIX

El nacimiento de una nación

A mediados del siglo XVIII, Gran Bretaña tenía 13 colonias en la costa este de Norteamérica (lo que hoy es EE. UU.). Los colonos vivían relativamente tranquilos, hasta que a Inglaterra se le ocurrió la idea de subir los impuestos (al té, al papel, al azúcar) para pagar sus guerras.

Esto desató la furia de los colonos bajo un lema muy claro: "No hay impuestos sin representación". Es decir, si no tenían voz ni voto en el parlamento de Londres, no tenían por qué pagar.

La tensión explotó en eventos como el Motín del Té de Boston (donde disfrazados de indígenas tiraron el té al mar). Finalmente, el 4 de julio de 1776, los líderes de las colonias firmaron la Declaración de Independencia, basada en las ideas de la Ilustración: la libertad, la igualdad y el derecho a cambiar a un gobierno injusto. Tras una guerra, vencieron a Inglaterra y crearon los Estados Unidos.

Actividad: Análisis de la Declaración (Comprensión Crítica)

• Instrucciones: Lee este fragmento de la Declaración de Independencia de 1776:

  "Sostenemos como evidentes estas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad".

• Tarea: Responde en tu cuaderno:

  1. ¿Qué significa que un derecho sea "inalienable"?

  2. En esa época, los esclavos y las mujeres no tenían estos derechos. ¿Crees que la frase "todos los hombres son creados iguales" se aplicaba de verdad en 1776? Justifica tu respuesta.

CLASE 2 JUNIO

 TEMA: LAS COLONIAS ESPAÑOLAS, PORTUGUESAS, INGLESAS Y FRANCESAS. 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DESCRIBE LOS PROCESOS DE CONQUISTA Y COLONIZACIÓN EN AMÉRICA, LLEVADOS A CABO POR ESPAÑOLES, PORTUGUESES, INGLESES, FRANCESES.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LO SIGUIENTE:

GRADO 8°

TEMA: REPASO 

CLASE 1 DE JUNIO

 GRADO 7º 

TEMA: DESCUBRIMIENTO DE AMERICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA Y REFLEXIONA SOBRE LOS CONCEPTOS HISTÓRICOS DE AMÉRICA Y SU DESCUBRIMIENTO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE CONTINUA CON LA GUIA 

GRADO 8°

TEMA: ASIA Y AFRICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCE LOS PRINCIPALES PROCESOS Y ACONTECIMIENTOS OCURRIDOS EN ASIA Y ÁFRICA DURANTE EL SIGLO XIX.

DESARROLLO: HOY EN CLASE LOS ESTUDIANTES DEBEN REALIZAR UNA SOPA DE LETRAS CON 15 PALABRAS OCUALTAS

CLASE 27 DE MAYO

   GRADO 7º 

TEMA: DESCUBRIMIENTO DE AMERICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA Y REFLEXIONA SOBRE LOS CONCEPTOS HISTÓRICOS DE AMÉRICA Y SU DESCUBRIMIENTO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LA SIGUIENTE GUIA (DAR CLICK)

GUIA DESCUBRIMIENTO DE AMERICA 

GRADO 8°

TEMA: ASIA Y AFRICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCE LOS PRINCIPALES PROCESOS Y ACONTECIMIENTOS OCURRIDOS EN ASIA Y ÁFRICA DURANTE EL SIGLO XIX.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA 

CLASE 26 MAYO

  GRADO 7º 

TEMA: DESCUBRIMIENTO DE AMERICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA Y REFLEXIONA SOBRE LOS CONCEPTOS HISTÓRICOS DE AMÉRICA Y SU DESCUBRIMIENTO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE: 

GRADO 8°

TEMA: ASIA Y AFRICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCE LOS PRINCIPALES PROCESOS Y ACONTECIMIENTOS OCURRIDOS EN ASIA Y ÁFRICA DURANTE EL SIGLO XIX.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA UNA GUIA REPASO  

CLASE 25 MAYO

 GRADO 7º 

TEMA: DESCUBRIMIENTO DE AMERICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA Y REFLEXIONA SOBRE LOS CONCEPTOS HISTÓRICOS DE AMÉRICA Y SU DESCUBRIMIENTO.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZAN LAS ACTIVIDADES:  

ACTIVIDAD 

1. Imagina que eres uno de los marineros que viajó con Cristóbal Colón.

Escribe un texto de mínimo 12 renglones respondiendo:

• ¿Cómo te sentías al iniciar el viaje?
• ¿Qué dificultades encontraste en el mar?
• ¿Qué pensaste cuando viste tierra?
• ¿Cómo era el lugar que encontraste?
• ¿Qué le contarías a tu familia al regresar? 

2. En una página del cuaderno:

1. Dibuja una de las tres carabelas.
2. Colorea libremente.
3. Escribe alrededor del dibujo cinco datos aprendidos sobre el descubrimiento de América.
   
   

GRADO 8°

TEMA: ASIA Y AFRICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCE LOS PRINCIPALES PROCESOS Y ACONTECIMIENTOS OCURRIDOS EN ASIA Y ÁFRICA DURANTE EL SIGLO XIX.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZAN CON LAS PREGUNTAS DE LA GUIA 

CLASE 19 MAYO

   GRADO 7°  

TEMA: DESCUBRIMIENTO DE AMERICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA Y REFLEXIONA SOBRE LOS CONCEPTOS HISTÓRICOS DE AMÉRICA Y SU DESCUBRIMIENTO.

DESARROLLO: SE COPIA LO SIGUIENTE EN CLASE: 

GRADO 8°

TEMA: ASIA Y AFRICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCE LOS PRINCIPALES PROCESOS Y ACONTECIMIENTOS OCURRIDOS EN ASIA Y ÁFRICA DURANTE EL SIGLO XIX.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA UN MAPA MENTAL SOBRE LAS MANIFESTACIONES EN EUROPA EN EL SIGLO XIV 

CLASE 13 MAYO

  GRADO 7°  

TEMA: DESCUBRIMIENTO DE AMERICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA Y REFLEXIONA SOBRE LOS CONCEPTOS HISTÓRICOS DE AMÉRICA Y SU DESCUBRIMIENTO.

DESARROLLO: SE COPIA LO SIGUIENTE EN CLASE 

GRADO 8°

TEMA: ASIA Y AFRICA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCE LOS PRINCIPALES PROCESOS Y ACONTECIMIENTOS OCURRIDOS EN ASIA Y ÁFRICA DURANTE EL SIGLO XIX.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LA GUIA SOBRE ASIA Y AFRICA 

CLASE 12 DE MAYO

 GRADO 7°  

TEMA: EL ESTADO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVALÚA EL PAPEL DEL ESTADO TENIENDO EN CUENTA EL MANDATO ESTABLECIDO EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN LOS ESTUDIANTES REALIZAN LAS FIGURAS EN PLASTILINA, DEBEN TRAERLAS PARA LA PROXIMA CLASE Y SER SUSTENTADAS

GRADO 8°

TEMA: IMPERIALIMO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE DA FINALIZACION A LAS PREGUNTAS SOBRE EL IMPERIALISMO 

CLASE 11 MAYO

GRADO 7°  

TEMA: EL ESTADO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVALÚA EL PAPEL DEL ESTADO TENIENDO EN CUENTA EL MANDATO ESTABLECIDO EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE, SE EXPLICAN LAS FORMAS DE ESTADO Y SE REALIZA UN DIBUJO POR CADA UNA. 

GRADO 8°

TEMA: IMPERIALIMO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE HACE RESUMEN DE LA LECTURA Y SE REALIZA HASTA LA PREGUNTA # 4 

LOS ESTUDIANTES NO DEBEN PERDER LA GUIA, YA QUE CON ELLA SE TRABAJARAN 3 TEMAS DEL PERIODO 

GUIA IMPERIALISMO

CLASE 5 MAYO

  GRADO 7º

TEMA: EL ESTADO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVALÚA EL PAPEL DEL ESTADO TENIENDO EN CUENTA EL MANDATO ESTABLECIDO EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE: 

 GRADO 8º

TEMA: MOVIMIENTO OBRERO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LA CLASE OBRERA EN EUROPA DURANTE EL SIGLO XIX.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE TERMINA DE REALIZAR LA GUIA 

CLASE 4 MAYO

 GRADO 7º

TEMA: EL ESTADO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVALÚA EL PAPEL DEL ESTADO TENIENDO EN CUENTA EL MANDATO ESTABLECIDO EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE, LUEGO SE REALIZA UN DIBUJO RELACIONADO CON EL TEMA: 

 GRADO 8º

TEMA: MOVIMIENTO OBRERO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LA CLASE OBRERA EN EUROPA DURANTE EL SIGLO XIX.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA CON LA SIGUIENTE GUIA: 

GUIA MOVIMIENTO OBRERO

SE LEE Y SE RESPONDE HASTA LA PREGUNTA 3 

CLASE 29 ABRIL TRABAJO EN CASA

   GRADO 7º

TEMA: IMPERIO OTOMANO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DENTIFICA EL IMPACTO DEL IMPERIO OTOMANO EN LA HISTORIA POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN CASA DEBEN REALIZAR LO SIGUIENTE: 

ACTIVIDAD 

Realiza un dibujo grande donde representes una escena del Imperio Otomano. Puede ser:

• Un sultán en su palacio
• Un mercado (bazar)
• Soldados otomanos
• La ciudad (mezquitas, casas, comercio)

Debajo del dibujo escribe un texto (mínimo 10 líneas) donde expliques:

• ¿Qué estás representando?
• ¿Quiénes aparecen en tu dibujo?
• ¿Cómo era la vida en el Imperio Otomano?
• ¿Por qué fue un imperio importante?

Luego responde: 

1. ¿Quién era el sultán y qué poder tenía?
2. ¿Por qué era importante el comercio en este imperio?
3. ¿En qué continentes se extendió el Imperio Otomano?

GRADO 8º

TEMA: REVOLUCION INDRUSTRIAL 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EUROPEO, IDENTIFICANDO EL IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES FRANCESA E INDUSTRIAL.

DESARROLLO: HOY EN CASA DEBEN REALIZAR LO SIGUIENTE:

ACTIVIDAD:

Divide una hoja en dos partes:

Lado 1: “Antes de la Revolución Industrial”
Lado 2: “Después de la Revolución Industrial”

Debes dibujar:

• Forma de trabajar (manual vs máquinas)
• Lugares (campo vs fábricas)
• Transporte (animales vs máquinas)

Escribe un texto (mínimo 10 líneas) donde respondas estas preguntas: 

• ¿Qué cambios observas entre los dos dibujos?
• ¿Cómo cambió la vida de las personas?
• ¿Qué ventajas y desventajas trajo la Revolución Industrial?

Luego responde:

1. ¿Por qué las máquinas fueron tan importantes?
2. ¿Cómo crees que vivían los trabajadores en las fábricas?
3. ¿Qué invento te parece más importante y por qué? 

CLASE 28 ABRIL

  GRADO 7º

TEMA: IMPERIO OTOMANO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DENTIFICA EL IMPACTO DEL IMPERIO OTOMANO EN LA HISTORIA POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE DA FINALIZACION A LA GUIA 

GRADO 8º

TEMA: REVOLUCION INDRUSTRIAL 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EUROPEO, IDENTIFICANDO EL IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES FRANCESA E INDUSTRIAL.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE DA FINALIZACION A LA GUIA 

CLASE 27 ABRIL

 GRADO 7º

TEMA: IMPERIO OTOMANO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DENTIFICA EL IMPACTO DEL IMPERIO OTOMANO EN LA HISTORIA POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA LA SIGUIENTE GUIA, SE LEE Y SE REALIZA MAPA CONCEPTUAL DE LA LECTURA (NO SE REALIZA EN CASA)

GUIA IMPERIO OTOMANO

GRADO 8º

TEMA: REVOLUCION INDRUSTRIAL 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EUROPEO, IDENTIFICANDO EL IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES FRANCESA E INDUSTRIAL.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA LA SIGUIENTE GUIA, SE LEE Y SE REALIZA MAPA CONCEPTUAL DE LA LECTURA (NO SE REALIZA EN CASA)

GUIA REVOLUCION INDUSTRIAL

CLASE 22 ABRIL

 GRADO 7º 

TEMA: REFORMA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: ANALIZA SOBRE LA INFLUENCIA DE LA REFORMA Y CONTRA-REFORMA EN LA VIDA POLÍTICA Y RELIGIOSA DE LA HUMANIDAD.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE DA POR FINALIZADA LA GUIA 

GRADO 8º 

TEMA: REVOLUCION FRANCESA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EUROPEO, IDENTIFICANDO EL IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES FRANCESA E INDUSTRIAL.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE DA POR FINALIZADA LA GUIA 

CLASE 21 DE ABRIL

 GRADO 7º 

TEMA: REFORMA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: ANALIZA SOBRE LA INFLUENCIA DE LA REFORMA Y CONTRA-REFORMA EN LA VIDA POLÍTICA Y RELIGIOSA DE LA HUMANIDAD.

DESARROLLO: EN CLASE SE COMIENZA CON LA SIGUIENTE GUIA: PARA MAÑANA DEBEN TERMINAR EL RESUMEN 

GUIA REFORMA 

GRADO 8º 

TEMA: REVOLUCION FRANCESA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EUROPEO, IDENTIFICANDO EL IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES FRANCESA E INDUSTRIAL.

DESARROLLO: EN CLASE SE COMIENZA CON LA SIGUIENTE GUIA: PARA MAÑANA DEBEN TERMINAR EL RESUMEN Y LA PREGUNTA NUMERO 1

GUIA REVOLUCION FRANCESA

CLASE 15 ABRIL

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE AMBOS GRADOS FINALIZAN LAS GUIAS CORRESPONDIENTES:

 7º RENACIMIENTO 

8º LA HISTORIA 

CLASE 14 ABRIL TRABAJO EN CASA

 GRADO 7º

TEMA: RENACIMIENTO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL RENACIMIENTO COMO MOVIMIENTO CUMBRE DE LA EDAD MODERNA

DESARROLLO: BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CASA DEBEN RESPONDER  HASTA LA PREGUNTA 2 DE LA GUIA. 

GRADO 8º

TEMA: LA HISTORIA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL RENACIMIENTO COMO MOVIMIENTO CUMBRE DE LA EDAD MODERNA

DESARROLLO: BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CASA DEBEN RESPONDER TODO EL TALLER DE LA GUIA, LES ADUNTO EL ULTIMO CUADRO YA QUE EN LA GUIA SALIO RECORTADO.

Edad	TIEMPO	ACONTECIMIENTO
·         PREHISTORIA
·         ANTIGUA
·         MEDIA
·         MODERNA
·         CONTEMPORANEA