CLASE 5 MAYO

  GRADO 7º

TEMA: EL ESTADO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVALÚA EL PAPEL DEL ESTADO TENIENDO EN CUENTA EL MANDATO ESTABLECIDO EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE: 

 GRADO 8º

TEMA: MOVIMIENTO OBRERO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LA CLASE OBRERA EN EUROPA DURANTE EL SIGLO XIX.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE TERMINA DE REALIZAR LA GUIA 

CLASE 4 MAYO

 GRADO 7º

TEMA: EL ESTADO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVALÚA EL PAPEL DEL ESTADO TENIENDO EN CUENTA EL MANDATO ESTABLECIDO EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE, LUEGO SE REALIZA UN DIBUJO RELACIONADO CON EL TEMA: 

 GRADO 8º

TEMA: MOVIMIENTO OBRERO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LA CLASE OBRERA EN EUROPA DURANTE EL SIGLO XIX.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA CON LA SIGUIENTE GUIA: 

GUIA MOVIMIENTO OBRERO

SE LEE Y SE RESPONDE HASTA LA PREGUNTA 3 

CLASE 29 ABRIL TRABAJO EN CASA

   GRADO 7º

TEMA: IMPERIO OTOMANO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DENTIFICA EL IMPACTO DEL IMPERIO OTOMANO EN LA HISTORIA POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN CASA DEBEN REALIZAR LO SIGUIENTE: 

ACTIVIDAD 

Realiza un dibujo grande donde representes una escena del Imperio Otomano. Puede ser:

• Un sultán en su palacio
• Un mercado (bazar)
• Soldados otomanos
• La ciudad (mezquitas, casas, comercio)

Debajo del dibujo escribe un texto (mínimo 10 líneas) donde expliques:

• ¿Qué estás representando?
• ¿Quiénes aparecen en tu dibujo?
• ¿Cómo era la vida en el Imperio Otomano?
• ¿Por qué fue un imperio importante?

Luego responde: 

1. ¿Quién era el sultán y qué poder tenía?
2. ¿Por qué era importante el comercio en este imperio?
3. ¿En qué continentes se extendió el Imperio Otomano?

GRADO 8º

TEMA: REVOLUCION INDRUSTRIAL 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EUROPEO, IDENTIFICANDO EL IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES FRANCESA E INDUSTRIAL.

DESARROLLO: HOY EN CASA DEBEN REALIZAR LO SIGUIENTE:

ACTIVIDAD:

Divide una hoja en dos partes:

Lado 1: “Antes de la Revolución Industrial”
Lado 2: “Después de la Revolución Industrial”

Debes dibujar:

• Forma de trabajar (manual vs máquinas)
• Lugares (campo vs fábricas)
• Transporte (animales vs máquinas)

Escribe un texto (mínimo 10 líneas) donde respondas estas preguntas: 

• ¿Qué cambios observas entre los dos dibujos?
• ¿Cómo cambió la vida de las personas?
• ¿Qué ventajas y desventajas trajo la Revolución Industrial?

Luego responde:

1. ¿Por qué las máquinas fueron tan importantes?
2. ¿Cómo crees que vivían los trabajadores en las fábricas?
3. ¿Qué invento te parece más importante y por qué? 

CLASE 28 ABRIL

  GRADO 7º

TEMA: IMPERIO OTOMANO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DENTIFICA EL IMPACTO DEL IMPERIO OTOMANO EN LA HISTORIA POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE DA FINALIZACION A LA GUIA 

GRADO 8º

TEMA: REVOLUCION INDRUSTRIAL 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EUROPEO, IDENTIFICANDO EL IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES FRANCESA E INDUSTRIAL.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE DA FINALIZACION A LA GUIA 

CLASE 27 ABRIL

 GRADO 7º

TEMA: IMPERIO OTOMANO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DENTIFICA EL IMPACTO DEL IMPERIO OTOMANO EN LA HISTORIA POLÍTICA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA LA SIGUIENTE GUIA, SE LEE Y SE REALIZA MAPA CONCEPTUAL DE LA LECTURA (NO SE REALIZA EN CASA)

GUIA IMPERIO OTOMANO

GRADO 8º

TEMA: REVOLUCION INDRUSTRIAL 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EUROPEO, IDENTIFICANDO EL IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES FRANCESA E INDUSTRIAL.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA LA SIGUIENTE GUIA, SE LEE Y SE REALIZA MAPA CONCEPTUAL DE LA LECTURA (NO SE REALIZA EN CASA)

GUIA REVOLUCION INDUSTRIAL

CLASE 22 ABRIL

 GRADO 7º 

TEMA: REFORMA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: ANALIZA SOBRE LA INFLUENCIA DE LA REFORMA Y CONTRA-REFORMA EN LA VIDA POLÍTICA Y RELIGIOSA DE LA HUMANIDAD.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE DA POR FINALIZADA LA GUIA 

GRADO 8º 

TEMA: REVOLUCION FRANCESA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EUROPEO, IDENTIFICANDO EL IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES FRANCESA E INDUSTRIAL.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE DA POR FINALIZADA LA GUIA 

CLASE 21 DE ABRIL

 GRADO 7º 

TEMA: REFORMA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: ANALIZA SOBRE LA INFLUENCIA DE LA REFORMA Y CONTRA-REFORMA EN LA VIDA POLÍTICA Y RELIGIOSA DE LA HUMANIDAD.

DESARROLLO: EN CLASE SE COMIENZA CON LA SIGUIENTE GUIA: PARA MAÑANA DEBEN TERMINAR EL RESUMEN 

GUIA REFORMA 

GRADO 8º 

TEMA: REVOLUCION FRANCESA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EUROPEO, IDENTIFICANDO EL IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES FRANCESA E INDUSTRIAL.

DESARROLLO: EN CLASE SE COMIENZA CON LA SIGUIENTE GUIA: PARA MAÑANA DEBEN TERMINAR EL RESUMEN Y LA PREGUNTA NUMERO 1

GUIA REVOLUCION FRANCESA

CLASE 15 ABRIL

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE AMBOS GRADOS FINALIZAN LAS GUIAS CORRESPONDIENTES:

 7º RENACIMIENTO 

8º LA HISTORIA 

CLASE 14 ABRIL TRABAJO EN CASA

 GRADO 7º

TEMA: RENACIMIENTO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL RENACIMIENTO COMO MOVIMIENTO CUMBRE DE LA EDAD MODERNA

DESARROLLO: BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CASA DEBEN RESPONDER  HASTA LA PREGUNTA 2 DE LA GUIA. 

GRADO 8º

TEMA: LA HISTORIA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL RENACIMIENTO COMO MOVIMIENTO CUMBRE DE LA EDAD MODERNA

DESARROLLO: BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CASA DEBEN RESPONDER TODO EL TALLER DE LA GUIA, LES ADUNTO EL ULTIMO CUADRO YA QUE EN LA GUIA SALIO RECORTADO.

Edad	TIEMPO	ACONTECIMIENTO
·         PREHISTORIA
·         ANTIGUA
·         MEDIA
·         MODERNA
·         CONTEMPORANEA

CLASE 13 ABRIL

  GRADO 7º

TEMA: RENACIMIENTO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL RENACIMIENTO COMO MOVIMIENTO CUMBRE DE LA EDAD MODERNA

DESARROLLO: EN CLASE SE COMIENZA A REALIZAR LA SIGUIENTE GUIA, DEBEN REALIZAR SOLO HASTA EL PUNTO F.

GUIA RENACIMIENTO

GRADO 8º

TEMA: LA HISTORIA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL RENACIMIENTO COMO MOVIMIENTO CUMBRE DE LA EDAD MODERNA

DESARROLLO: EN CLASE SE COMIENZA CON LA SIGUIENTE GUIA, DEBEN SOLO REALIZAR EL PUNTO 1

GUIA LA HISTORIA

CLASE 6 ABRIL

 GRADO 7º

TEMA: RENACIMIENTO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL RENACIMIENTO COMO MOVIMIENTO CUMBRE DE LA EDAD MODERNA

DESARROLLO: EN CLASE SE COPIAN LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO Y SE COMIENZA CON EL RENACIMIENTO 

GRADO 8º

TEMA: LA HISTORIA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE EL RENACIMIENTO COMO MOVIMIENTO CUMBRE DE LA EDAD MODERNA

DESARROLLO: EN CLASE SE COPIAN LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO Y SE COMIENZA CON LA HISTORIA 

Qué es la Historia?

La Historia es la ciencia social que estudia el pasado de la humanidad para comprender cómo han cambiado las sociedades a través del tiempo.

👉 No solo estudia fechas y guerras.
👉 Estudia personas, ideas, culturas, avances y formas de vida.

¿Cómo conocemos el pasado?

A través de fuentes históricas:

✅ Escritas: cartas, libros, periódicos
✅ Orales: testimonios, relatos
✅ Materiales: monedas, herramientas, construcciones
✅ Visuales: pinturas, fotografías

ACTIVIDAD:

Responder:

• ¿Qué momento importante de tu vida sería histórico?
• ¿Qué objeto representaría tu historia?
• ¿Qué quisieras que las personas del futuro sepan sobre tu generación?

CLASE 18 MARZO

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE AMBOS GRADOS PRESENTARON QUIZ

CLASE 17 MARZO

 7º

TEMA: LAS CRUZADAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA LAS SITUACIONES QUE GENERARON LAS CRUZADAS Y SUS CONSECUENCIAS PARA LA SOCIEDAD MEDIEVAL.

DESARROLLO: SE COMIENZA LA GUIA SOBRE LAS CRUZADAS (SE TERMINA MAÑANA EN CLASE)

GUIA SOBRE LAS CRUZADAS  

COMO TAREA DEBEN VER EL SIGUIENTE VIDEO

MAÑANA TIENEN QUIZ SOBRE LO LEIDO 

 8º

TEMA: EL HOMBRE Y SU RELACION CON EL MEDIO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

DESARROLLO: LOS ESTUDIANTES SE HACEN EN PAREJAS, Y REALIZAN UNA HISTORIA DEACUERDO A LA PROBLEMATICA ENTREGADA, LA HISTORIA DEBE TENER LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS: 

- PERSONAJES

- PROBLEMA AMBIENTAL ASIGNADO 

- CONSECUENCIAS 

- SOLUCION 

ADEMAS DE LA HISTORIA DEBE TENER TAMBIEN SU RESPECTIVO DIBUJO.  

SERGIO BUITRAGO: CONTAMINACION EN EL AIRE. 

MAÑANA TIENEN QUIZ SOBRE LA DEMOGRAFIA 

CLASE 11 MARZO

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE AMBOS GRADOS FINALIZAN LAS GUIAS CORRESPONDIENTES: 

7º FEUDALISMO 

8º FORMAS DE MEDIR LA POBLACION 

CLASE 10 MARZO

 7º

TEMA:  FEUDALISMO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL, POLÍTICA, ECONÓMICA Y CULTURAL DEL FEUDALISMO EN LA EDAD MEDIA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE LOS ESTUDIANTES REALIZAN LA SIGUIENTE GUIA  (SE TERMINA EN CLASE)

GUIA FEUDALISMO

8º 

TEMA: POBLACION

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LOS CAMBIOS HISTÓRICOS EN LAS FORMAS Y PROPÓSITOS DE MEDIR LA POBLACIÓN.

DESARROLLO: HOY EN CLASE LOS ESTUDIANTES REALIZAN LA SIGUIENTE GUIA  (SE TERMINA EN CLASE)

GUIA FORMAS DE MEDIR LAPOBLACION

CLASE 9 MARZO

7º

TEMA:  FEUDALISMO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL, POLÍTICA, ECONÓMICA Y CULTURAL DEL FEUDALISMO EN LA EDAD MEDIA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA CON EL TEMA SOBRE EL FEUDALISMO Y SE COPIA LO SIGUIENTE 

 

8º 

TEMA: POBLACION

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LOS CAMBIOS HISTÓRICOS EN LAS FORMAS Y PROPÓSITOS DE MEDIR LA POBLACIÓN.

DESARROLLO: EN CLASE SE DA FINALIDADL AL TEMA SOBRE PIRAMIDES POBLACIONALES, SE CONTINUA LA CONSTRUCCION DE ELLAS DE LA CLASE ANTERIOR. 

CLASE 4 MARZO

   7º 

TEMA: ISLAM

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: ANALIZA LA IMPORTANCIA DEL ISLAM, UBICANDO LOS TERRITORIOS DE EXPANSIÓN.

DESARROLLO: EN CLASE SE DA FINALIDAD A LA GUIA DEL ISLAM

8º 

TEMA: POBLACION

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LOS CAMBIOS HISTÓRICOS EN LAS FORMAS Y PROPÓSITOS DE MEDIR LA POBLACIÓN.

DESARROLLO: EN CLASE SE CONSTRUYEN DOS PIRAMIDES POBLACIONALES CON LOS SIGUIENTES DATOS 

Edad	Hombres (%)	Mujeres (%)
0-4	4.5	4.3
5-9	4.6	4.4
10-14	4.7	4.5
15-19	4.5	4.4
20-24	4.3	4.4
25-29	4.0	4.2
30-34	3.8	4.0
35-39	3.5	3.7
40-44	3.2	3.4
45-49	2.9	3.1
50-54	2.6	2.8
55-59	2.3	2.5
60-64	1.9	2.1
65+	2.0	2.5

Edad	Hombres (%)	Mujeres (%)
0-4	2.0	1.9
5-9	2.1	2.0
10-14	2.2	2.1
15-19	2.4	2.3
20-24	2.6	2.5
25-29	2.8	2.7
30-34	3.0	2.9
35-39	3.2	3.1
40-44	3.5	3.4
45-49	3.8	3.7
50-54	4.2	4.1
55-59	4.5	4.6
60-64	4.8	5.0
65+	7.5	9.0

CLASE 3 MARZO

  7º 

TEMA: ISLAM

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: ANALIZA LA IMPORTANCIA DEL ISLAM, UBICANDO LOS TERRITORIOS DE EXPANSIÓN.

DESARROLLO: EN CLASE SE CONTINUA CON LA GUIA (SE TRABAJA EN CLASE)

8º 

TEMA: POBLACION

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LOS CAMBIOS HISTÓRICOS EN LAS FORMAS Y PROPÓSITOS DE MEDIR LA POBLACIÓN.

DESARROLLO: EN CLASE SE REALIZA EJERCICIO DE CONSTRUCCION DE PIRAMIDE Y ANALISIS DE ELLA. 

CLASE 2 MARZO

 7º 

TEMA: ISLAM

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: ANALIZA LA IMPORTANCIA DEL ISLAM, UBICANDO LOS TERRITORIOS DE EXPANSIÓN.

DESARROLLO: EN CLASE COMANZAMOS CON LA SIGUIENTE GUIA  ( SE TRABAJA EN CLASE)

GUIA ISLAM

8º 

TEMA: POBLACION

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LOS CAMBIOS HISTÓRICOS EN LAS FORMAS Y PROPÓSITOS DE MEDIR LA POBLACIÓN.

DESARROLLO: EN CLASE SE COPIAN LOS TIPOS DE PIRAMIDES DE POBLACION Y SE COMIENZA A REALIZAR LA CONSTRUCCION DE UNA 

CLASE 24 Y 25 FEBRERO

  TEMA: REINOS GERMANICOS E IMPERIO BIZANTICO 

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA, SOCIAL Y ECONÓMICA DEL IMPERIO CAROLINGIO.

DESARROLLO: EN CLASE SE DA FINALIZACION A LA GUIA 

 TEMA: POBLACION

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LOS CAMBIOS HISTÓRICOS EN LAS FORMAS Y PROPÓSITOS DE MEDIR LA POBLACIÓN.

DESARROLLO: EN CLASE SE REALIZA LO SIGUIENTE: 

PARA LA PROXIMA CLASE TRAER 3 HOJAS MILIMETRADAS 

CLASE 23 FEBRERO

 TEMA: REINOS GERMANICOS E IMPERIO BIZANTICO 

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA, SOCIAL Y ECONÓMICA DEL IMPERIO CAROLINGIO.

DESARROLLO: EN CLASE SE COMIENZA CON LA LECTURA DE LA SIGUIENTE GUIA (DAR CLICK) SE CONTINUA EL TRABAJO EN CLASE

GUIA REINOS GERMANICOS Y EL IMPERIO CAROLINGIO

 TEMA: POBLACION

EVIDENCIAN DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LOS CAMBIOS HISTÓRICOS EN LAS FORMAS Y PROPÓSITOS DE MEDIR LA POBLACIÓN.

DESARROLLO: EN CLASE COMENZAMOS CON EL TEMA SOBRE LA POBLACION, SE COPIA LO SIGUIENTE: 

CLASE 18 FEBRERO

 TEMA: GOBIERNO ESCOLAR 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA CONFORMACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

DESARROLLO: EN CLASE SE REALIZA ACTIVIDAD RELACIONADA CON LAS ELECCIONES DE COLOMBIA , SE DEBEN HACER EN PAREJAS Y CREAR  UN TARJETON CON PRESITENTE Y VICEPRESIDENTE, PROPUESTAS, ESLOGAN, NUMERO Y DISCURSO. 

CLASE 16 FEBRERO

  TEMA: GOBIERNO ESCOLAR

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: ENTIENDE LA DEMOCRACIA COMO UNA FORMA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA QUE LE PERMITE EJERCER DERECHOS Y DEBERES.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA CON LA GUIA, DE TAREA TIENEN EL PUNTO NUMERO 5 PARA EL DIA DE MAÑANA, EL RESTO DE LA GUIA SE TRABAJA EN CLASE 

CLASE 11 FEBERERO

 TEMA: GOBIERNO ESCOLAR

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: ENTIENDE LA DEMOCRACIA COMO UNA FORMA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA QUE LE PERMITE EJERCER DERECHOS Y DEBERES.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL 

CLASE 10 FEBRERO

  GRADO 7º

TEMA: EDAD MEDIA

EVIDENCIA DE APREDNIZAJE: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DE LA EDAD MEDIA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE CONTINUA CON LA GUIA, DEBE ESTAR TERMINADA PARA EL DIA DE MAÑANA 

GRADO 8º 

TEMA: CARTOGRAFIA 

EVIDENCIA DE APREDNIZAJE: COMPRENDE Y ANALIZA QUE ES UNA POBLACIÓN, SUS ELEMENTOS Y SENTIDOS DE UBICACIÓN; COMO SU RAMA DE LA CARTOGRAFÍA. 

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE CONTINUA CON LA GUIA, DEBE ESTAR TERMINADA PARA EL DIA DE MAÑANA 

CLASE 9 FEBRERO

 GRADO 7º

TEMA: EDAD MEDIA

EVIDENCIA DE APREDNIZAJE: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DE LA EDAD MEDIA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE COMENZAMOS CON LA SIGUIENTE GUIA 

GUIA EDAD MEDIA  (DAR CLICK) 

SE TERMINA EN CLASE 

GRADO 8º 

TEMA: CARTOGRAFIA 

EVIDENCIA DE APREDNIZAJE: COMPRENDE Y ANALIZA QUE ES UNA POBLACIÓN, SUS ELEMENTOS Y SENTIDOS DE UBICACIÓN; COMO SU RAMA DE LA CARTOGRAFÍA. 

DESARROLLO: HOY EN CLASE COMENZAMOS CON LA SIGUIENTE GUIA 

GUIA CARTOGRAFIA (DAR CLICK) 

SE TERMINA EN CLASE 

CLASE 4 FEBRERO

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE SE RESUELVEN LAS PREGUNTAS DE LA CLASE ANTERIOR, QUIENES NO HAYAN TERMINADO DEBEN HACERLO PARA LA PROXIMA CLASE. 

CLASE 3 DE FEBRERO

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE COPIAMOS LOS TEMAS DEL PRIMER PERIODO Y LUEGO SE COPIAN UNAS PREGUNTAS QUE SERAN RESPONDIDAS EL DIA DE MAÑANA EN CLASE. 

7º 

 

EUROPA DEL SIGLO V AL XV

• Edad media

• Los reinos germánicos y el imperio bizantino

• El imperio carolingio y el sacro imperio romano

• Islam

• La época feudal

• El fin de la edad media 

• Las cruzadas

•Iglesia en el medioevo

• Evolución política medieval

• la cultura medieval

8º

DEMOGRAFÍA - ECONOMÍA

• Ubicación y cartografía

• Formas de medir la población

• Cambios en la población

• Dinámica actual de la población mundial y en Colombia

• Migraciones en Colombia, siglos XIX y XX

• Población y medio ambiente

• Economía, mercado y sistema tributario

•La población en Colombia

ACTIVIDAD

Instrucciones:

Responde de forma breve lo que ya sabes. No hay respuestas malas, es solo para conocer tus ideas.

1. Escribe algo que sepas sobre tu país o tu ciudad.

2. ¿Qué crees que estudian las Ciencias Sociales?

3. Nombra un lugar importante (país, ciudad, río, montaña o continente) y di por qué es importante.

4. Menciona una costumbre o tradición que conozcas.

5. ¿Para qué crees que sirve aprender Ciencias Sociales en la vida diaria?

DIBUJA

👉 Dibuja algo que represente tu:

• País

• Ciudad 

• Comunidad

• El mundo

CLASE 2 FEBRERO

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE REALIZAMOS LAS SIGUIENTE ACTIVIDADES PARA EVALUAR SABERES PREVIOS 

ACTIVIDAD 1

REALIZAMOS EL SIGUIENTE JUEGO DE CULTURA GENERAL EN EL CELULAR, QUIENES NO TENGAN SE PUEDEN HACER EN PAREJAS

https://play.kahoot.it/v2/?quizId=b98afabb-43fc-4b39-a73d-53a919377372&hostId=e3391ef6-9dee-4629-b78a-4370698acfca

 

ACTIVIDAD 2

DEBEN RESPONDER LA SIGUIENTE PREGUNTA EN MEDIA PAGINA DEL CUADERNO

“SI UN NIÑO DE OTRO PAÍS LLEGARA HOY, ¿QUÉ DEBERÍA SABER SOBRE NUESTRO LUGAR PARA ENTENDER CÓMO VIVIMOS?”

LUEGO SE SOCIALIZAN LAS RESPUESTAS.

BIENVENIDOS