GRADO 7º
TEMA: EXPLORACIONES EUROPEAS DEL MUNDO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DESCRIBE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EXPEDICIÓN EUROPEA EN EL MUNDO.
DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA SEPARADOR, SE COPIAN LOS TEMAS Y SE HACE UNA INTRODUCCION A LA EXPLORACION EUROPEA DEL MUNDO
CONQUISTA Y COLONIA EN AMÉRICA
• La exploración europea del mundo
• Los españoles en América
• Conquista de América
• El encuentro de dos mundos
• Colonias españolas
• Otras colonias en América
LA COLONIA EN NUESTRO TERRITORIO
• La conquista de nuestro territorio
• El dominio colonial
• El virreinato de la Nueva Granada
• Las nuevas ideas y la Real expedición botánica
• El levantamiento de los comuneros
¿Por qué se lanzaron al mar?
A finales del siglo XV y durante el siglo XVI, los europeos (principalmente España y Portugal) se obsesionaron con buscar nuevas rutas marítimas. ¿La razón principal? El dinero y las especias. Los otomanos habían bloqueado las rutas terrestres hacia Asia (la Ruta de la Seda), así que la pimienta, la canela y la seda se volvieron carísimas. Para solucionar esto, contaron con tres grandes aliados tecnológicos:
La Brújula y el Astrolabio: Para no perderse en el océano.
La Carabela: Un barco más rápido, ligero y resistente a las tormentas.
El hito más famoso fue en 1492, cuando Cristóbal Colón, buscando llegar a Asia navegando hacia el oeste, se topó con un continente entero: América. Esto cambió la historia para siempre, conectando dos mundos, pero también trayendo consecuencias duras como la colonización y la explotación de los pueblos indígenas.
Actividad 1: El Diario del Navegante (Creatividad y Empatía)
Instrucciones: Imagina que eres un marinero a bordo de una carabela en 1492. Lleva tres semanas sin ver tierra, la comida se está pudriendo y el agua escasea.
Tarea: Escribe una página de diario (mínimo 10 líneas) expresando tus miedos, tus esperanzas de encontrar la "Ruta de las Especias" y cómo te imaginas el lugar al que vas a llegar.
Actividad 2: El Trueque del "Nuevo Mundo" (Análisis)
Instrucciones: Dibuja una tabla de dos columnas en tu cuaderno.
Tarea: Clasifica los siguientes productos según su origen (¿estaban en América o vinieron de Europa?).
Productos: Papa, Caballo, Maíz, Trigo, Chocolate (Cacao), Vacas, Tomate, Caña de azúcar
GRADO 8º
TEMA: TRECE COLONIAS
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA REVOLUCIÓN DE LAS TRECE COLONIAS
DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA SEPARADOR, SE COPIAN LOS TEMAS Y SE HACE UNA INTRODUCCION A LA REVOLUCION DE LAS TRECE COLONIAS.
AMÉRICA SIGLO XIX
• Revolución trece colonias
• Revoluciones hispanoamericanas
• Estados unidos siglo XIX
• América latina siglo XIX
VIDA REPUBLICANA SIGLO XIX
• La independencia
• la gran Colombia
• Nueva granada
• Reformas liberales
• Regeneración
• Las constituciones del siglo XIX
El nacimiento de una nación
A mediados del siglo XVIII, Gran Bretaña tenía 13 colonias en la costa este de Norteamérica (lo que hoy es EE. UU.). Los colonos vivían relativamente tranquilos, hasta que a Inglaterra se le ocurrió la idea de subir los impuestos (al té, al papel, al azúcar) para pagar sus guerras.
Esto desató la furia de los colonos bajo un lema muy claro: "No hay impuestos sin representación". Es decir, si no tenían voz ni voto en el parlamento de Londres, no tenían por qué pagar.
La tensión explotó en eventos como el Motín del Té de Boston (donde disfrazados de indígenas tiraron el té al mar). Finalmente, el 4 de julio de 1776, los líderes de las colonias firmaron la Declaración de Independencia, basada en las ideas de la Ilustración: la libertad, la igualdad y el derecho a cambiar a un gobierno injusto. Tras una guerra, vencieron a Inglaterra y crearon los Estados Unidos.
Actividad: Análisis de la Declaración (Comprensión Crítica)
Instrucciones: Lee este fragmento de la Declaración de Independencia de 1776:
"Sostenemos como evidentes estas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad".
Tarea: Responde en tu cuaderno:
¿Qué significa que un derecho sea "inalienable"?
En esa época, los esclavos y las mujeres no tenían estos derechos. ¿Crees que la frase "todos los hombres son creados iguales" se aplicaba de verdad en 1776? Justifica tu respuesta.
